Avaliação em EaD

Não faz sentido falar em avaliação no ensino a distância sem primeiro rever as concepções e práticas de avaliação. Como já referi numa postagem anterior, a avaliação pode ser entendida segundo dois modelos. Um modelo de testes e exames em que a avaliação é concebida essencialmente como um instrumento de verificação da aprendizagem e de medição do conhecimento transmitido. E um outro modelo em que a avaliação é parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, actuando de forma continua, acompanhando e auxiliando o aluno em todo o seu processo de formação. Na modalidade de ensino a distância este segundo modelo de avaliação tem uma relevância ainda maior do que no ensino presencial, pois são criadas condições para que o aluno, com materiais adequados e boas orientações, construa a sua própria aprendizagem de forma autónoma e independente.
No ensino a distância a percepção da compreensão, do interesse e da interactividade dos alunos é mediada pelas ferramentas de comunicação como e-mail, fóruns de discussões, chat e vídeo-conferência. O registo, monitorização e análise da quantidade e qualidade das participações dos alunos, no desenvolvimento de actividades individuais ou de grupo, permite uma avaliação formativa e contínua das aprendizagens.
No entanto, o ensino a distância não está isento da avaliação presencial, quer pela sua função social, quer pela questão da autentificação da identidade do aluno ou quer ainda pela exigência em situações que envolvem algumas habilidades motoras. A avaliação presencial ocorre, geralmente, no final de um módulo ou no final do curso.

http://teleduc.nied.unicamp.br/pagina/publicacoes/18_jrth_ie2002.pdf
http://www.ead.ufms.br/br/biblioteca_digital/artigos/quem_tem_medo_ead.html